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tier mit den tatsächlichen Verhältnissen bekannt ist, daß die 
Anverständigen bei weitem die verbreiteteren sind. 
Das vorliegende Lehrbuch stellt sich eine bescheidenere Auf- 
gäbe. Es will kein Lehrbuch der Weltgeschichte für untere oder 
mittlere Klassen sein, was mir eine Coiitradictio in adjectis 
-scheint. Es möchte dem noch wenig geübten Lehrer und, wenn 
es dessen Ansprüchen genügen könnte auch dem geübteren, die 
Durchführung der richtigen Methode für den ersten Unterricht 
in der Geschichte erleichtern. Welches diese richtige Methode 
"sei, ist nichts Neues und läßt sich mit wenigen Worten sagen: 
Auslösung der Geschichte in Geschichten und Ein- 
präguug einer mäßigen Anzahl der wichtigsten 
Th atsachen mit ihren Jahreszahlen. Unter den Geschichten 
sind nicht Anekdoten zu verstehen, denn diese behalten ihre 
nicht geringfügige, aber doch immer sekundäre Stellung auch 
im elementaren Unterricht: auch darf der Zusammenhang jener 
Geschichten mit der Gesammtentwicklung des betreffenden Volks 
nicht hintangesetzt werden, denn das Lebensalter, welches wir 
mit unserem Versuch im Auge haben, fühlt und sucht einen 
solchen Zusammenhang, wenn es ihn auch nicht überall begreift: 
aber daran ist unter allen Umständen festzuhalten, daß der In- 
gend dieses Alters — 11 bis 13 Jahre — die alte Geschichte, 
Welche das Pensum für Quarta auf den preußischen und wohl 
den meisten deutschen Gymnasien bildet, nicht als Ganzes, 
nicht als System oder wie man es sonst nennen mag, geboten 
werden darf, sondern in der von einzelnen, möglichst überseh- 
baren Geschichten vorgeführt werden muß. Von diesem 
-Gesichtspunkt aus füge ich noch wenige Andeutungen über 
Charakter und Gebrauch des vorliegenden Lehrbuches bei: 
1) Dasselbe verzichtet auf Vollständigkeit, beschränkt 
Ach aus das Gebiet der griechischen und römischen Geschichte