Vorwort zur zweiten Auflage. 
Der Unterricht in der deutschen Geschichte soll die heran¬ 
wachsende Jugend mit dem Lebensgange unseres Volkes so ver¬ 
traut machen, daß sie einen Einblick in die allmähliche Entwickelung 
unserer heutigen Machtstellung und unserer Zustände auf dem Ge¬ 
biete des staatlichen, gesellschaftlichen, religiösen, geistigen und wirt¬ 
schaftlichen Lebens gewinnt. Dazu reicht nicht hin, daß der 
Geschichtsunterricht neben den Schicksalen nur bruchstückweise die 
staatlichen Einrichtungen und die sozialen und sonstigen Ver¬ 
hältnisse des deutschen Volkslebens behandelt. Vielmehr ist eine 
sorgfältige, systematische unb zusammenhängende Betrachtung dieser 
Dinge unumgänglich, besten also, was ich in bem vorltegenben 
Werke als bie „Zustänbe" unseres Volkes im Unterschiebe von 
seinen „Schicksalen" bezeichnet habe. Eine aufmerksame Durchsicht 
bes Inhaltsverzeichnisses wirb zeigen, was bas Wort hier bebeutet. 
Dem Unterrichte will nun bas Buch baburch bienen, baß es bas 
gesamte Volksleben in systematischer Glieberung vorführt. Es 
bemüht sich, keine wesentliche Erscheinung zu übergehen unb bei 
aller Vollstänbigkeit boch überall burchstchtig zu bleiben. Die stets 
in genauer Übereinstimmung geglieberten Reihen machen es möglich, 
jede wichtige Einrichtung in ihrer historischen Entwicklung durch die 
aufeinanderfolgenden Zeitabschnitte hin zu beobachten und so auch 
jede heute bestehenbe bis zu ihrem ersten geschichtlichen Auftreten 
zurückzuverfolgen unb sich genetisch üerstänblich zu machen. Unb wie 
mit Hilfe biefer folgerichtig burck) geführten Anlage bes Buches bas 
große Gewebe bes beutfchen Volkslebens in chronologischen Längs* 
streifen, ja Längsfäben sich übersehen läßt, so auch in Querstreifen, 
welche die einer unb berfelben Periobe angehörigen Zuftänbe als nie 
in allen wesentlichen Zügen vvllstänbiges Zeitbilb ben Augen barbieten.