Anton Gindelys Lehrbuch der Geschichte für Bürgerschulen: [1. Teil, [Schülerband]]

Kraft, Josef; Rothaug, Johann Georg; Gindely, Anton

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: PPN1737523213

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-20788580

Title:: Anton Gindelys Lehrbuch der Geschichte für Bürgerschulen

Author:: Kraft, Josef (16.10.1879-19.05.1945)
Rothaug, Johann Georg

Place of publication:: Wien

Publisher:: Tempsky

Document type:: Multivolume work

Collection:: Austria

Publication year:: 1902

Copyright:: Leibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut

Language:: German

Volume

Persistent identifier:: PPN173752449X

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-20788405

Title:: [1. Teil, [Schülerband]]

Shelfmark:: A H-248(15,04)1

Author:: Kraft, Josef (16.10.1879-19.05.1945)
Rothaug, Johann Georg

Volume count:: 1. Teil, [Schülerband]

Place of publication:: Wien

Publisher:: Tempsky

Document type:: Volume

Collection:: Austria

Publication year:: 1904

Edition title:: 15. Auflage, unveränderter Abdruck der mit dem Erlasse des k. k. Ministeriums für Kultus und Unterricht vom 20. März 1902, Z. 6142, approbierten 14. Auflage, mit 40 Abbildungen und 4 Karten in Farbendruck [Electronic ed.]

Copyright:: Leibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut

Language:: German

Chapter

Title:: III. Erzählungen aus der Geschichte der Neuzeit

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Chapter

37 Der österreichische Erbfolgekrieg. Obwohl fast alle europäischen Zren— Mächte die pragmatische Sanktion anerkannt hatten, so erhoben doch nosnaei gleich nach Karls VI. Tode mehrere Fürsten, unbekümmert um ihre Fürsten. früheren Erklärungen, Ansprüche auf österreichisches Gebiet. Der König — aempf ausgerüsteten Heere in dieses Land ein und besetzte es. Der Kurfürst in Schle von Bayern rückte, unterstützt von Frankreich, in Oberösterreich und sen. Böhmen ein und ließ sich daselbst huldigen. Frankreich und Spanien erhoben Ansprüche auf die Besitzungen, welche Maria Theresia in den Niederlanden und in Spanien hatte. In dieser großen Gefahr, in welcher die Minister und Generale die Sache Maria Theresiens beinahe verloren gaben, blieb die Herrscherin allein unverzagt. Sie bewog die Ungarn zu einer ausgiebigen Hilfe— leistung. Da auch die andern vom Feinde nicht überschwemmten Länder mit ihrem Beistande nicht fäumten und einzelne Generale mit ihren Truppen siegreich vordrangen, so änderte sich die Lage der Königin bald zu ihren Gunsten. Zwar konnte sie Schlesien den Händen des kriegstüchtigen Königs von Preußen nicht entreißen und mußte es verloren geben, dagegen erwehrte sie sich glücklich der übrigen Feinde. Der Friede von Aachen (1748) machte dem schweren Kampfe ein Ende. Da der Gemahl Maria Theresias mittlerweile (1745) als Franz J. auf den deutschen Kaiserthron gewählt worden war, so führte sie fortan den kaiserlichen Titel. Kegierungskütigkeit Maria Theresias. Vierzig Jahre regierte Maria Theresia segensvoll über Osterreich. Noch einmal versuchte sie es, das ver— lorene Schlesien zurückzuerobern. So tapfer auch die österreichischen Heere kämpften, so konnten sie doch Friedrich II. nicht vollständig bezwingen. Nach einem siebenjährigen Kriege (1756 bis 1763) wurde Friede geschlossen und Preußen blieb dauernd im Besitze von Niederschlesien. Die lange Friedenszeit benützte die Kaiserin, um den Ackerbau zu fördern, den Bergbau zu heben, den Handel zu beleben, Spitäler zu gründen und Waisenhäuser zu erbauen. Namentlich wandte sie der Bildung der Jugend ihre größte Sorgfalt zu. Sie ordnete an, daß in jeder Pfarre eine öffentliche Schule errichtet werde und daß alle Kinder vom sechsten bis zwölften Lebensjahre diese Schulen zu be— suchen haben. Maria Theresia ist somit die eigentliche Schöpferin der Volksschulen in Ogsterreich. Als sie hochbetagt im Jahre 1780 starb, wurde sie von allen Untertanen als wahre Landesmutter aufs tiefste betrauert.) ) Siehe „Bilderbogen für Schule und Haus“ Nr. 18. Gindely, Lehrbuch der Geschichte für Bürgerschulen. J. Teil. Hilft durch Ungarn. Der sieben— jührige Lrieg.

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