Fortbildungsschulkunde

Mehner, Max

Bibliographic data

Monograph

Persistent identifier:: PPN1741695821

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-20877722

Title:: Schulatlas für Gymnasien, Real- und Handelsschulen, Lehrerbildungs-Anstalten sowie sonstige höhere Lehranstalten

Shelfmark:: A GA-16(1,1897)

Author:: Richter, Eduard (03.10.1847-06.02.1905)

Place of publication:: Wien

Publisher:: Tempsky

Document type:: Monograph

Collection:: Austria

Publication year:: 1897

Edition title:: [Electronic ed.]

Copyright:: Leibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut

Language:: German

Subtitle:: im Anschluss an sein Lehrbuch der Geographie

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Title:: Nord-Amerika, Fluss- & Gebirgskarte

Document type:: Monograph

Structure type:: Map

68 I. Allgemeiner Teil. schon genügende Vorkenntnisse besitzt. Man möchte fast sagen, daß diese Kurse nicht eigentlich geeignet sind, in die Elemente der Fortbildungsschul- wissenschaften einzuführen, sondern daß sie eine Art von Universität für solche Lehrer sind, welche schon einige Zeit in Fortbildungsschulen unter¬ richten und sich die Elemente durch Privatstudien angeeignet haben. Also auch diese Kurse sind, sogar in Gemeinschaft mit den staatlichen Kursen, so dankbar die Erfolge dieser Veranstaltungen anerkannt werden müssen, nicht im stände, dem vorhandenen Bedürfnisse nach weiterer Aus¬ bildung der Lehrer für die Zwecke der obligatorischen Fortbildungsschule gründlich abzuhelfen. Es scheint also nichts weiter übrig zu bleiben, als denjenigen Lehrern, die nicht in der Lage sind, einen der erwähnten Kurse zu besuchen, den Bat zu erteilen, sich durch Privatstudien die nötigen Kenntnisse an¬ zueignen. Nun muß auch zugegeben werden, daß ein großer Teil der Lehrer, die ohne weitere Vorbildung Fortbildungsschulunterricht übernehmen mußten oder freiwillig übernommen haben, sich mit der Zeit ganz beachtens¬ werte Kenntnisse angeeignet haben. Aber es darf doch auf keinen Fall gebilligt werden, daß die Lehrer erst nach der Übernahme eines Amtes als Fortbildungsschullehrer sich auf Kosten der Schüler durch Studieren, probieren und Experimentieren die für die erfolgreiche Arbeit in der Fort¬ bildungsschule nötigen Kenntnisse aneignen, die sie doch auf alle Fälle schon besitzen müssen, ehe ihnen ein so verantwortungsvolles Amt über¬ tragen wird. wer bürgt aber dafür, daß die Lehrer solchen Privat¬ studien obliegen zu einer Zeit, wo ihnen Amt und Verdienst eines Fort¬ bildungsschullehrers erst in weiter Ferne winkt? Ein Mittel gibt es allerdings, sich wenigstens einigermaßen eine solche Bürgschaft zu verschaffen, und das ist eine Prüfung. Jeder Lehrer, der Fortbildungsschulunterricht übernehmen will, hat vor einer be¬ sonderen Kommission das Lxamen als Fortbildungsschullehrer abzulegen, in dem er den Besitz der nötigen Kenntnisse nachweisen muß, und nur, wer diese Prüfung mit Erfolg bestanden hat, darf eine Stelle als Fortbildungsschullehrer übernehmen. wenn aber der Staat die Ablegung einer solchen Prüfung verlangt, so mutz er den Lehrern auch Gelegenheit geben, sich die für die Prüfung nötigen Kenntnisse anzueignen, denn der Autodidakt ist bei seinen Studien der Gefahr ausgesetzt, Nebensachen mit Hauptsachen zu verwechseln, so daß sein wissen dann kein klares und deutlich gegliedertes sein kann, wie es aber für einen, der es unterrichtlich verwerten will, fein muß. Der Staat müßte also in ähnlicher Weise wie er Lehrer in besonderen Unterrichtskursen zu Turnlehrern

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