Lehrbuch für den Geschichtsunterricht an höheren Lehranstalten: Die Hauptereignisse der griechischen Geschichte bis zum Tode Alexanders des Großen und der römischen Geschichte bis Augustus

Pfeifer, Wilhelm

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: PPN620612088

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-6645706

Title:: Lehrbuch für den Geschichtsunterricht an höheren Lehranstalten

Author:: Pfeifer, Wilhelm

Place of publication:: Breslau

Publisher:: Hirt

Document type:: Multivolume work

Collection:: History textbooks, imperial Germany

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Language:: German

Volume

Persistent identifier:: PPN620612762

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-7568187

Title:: Die Hauptereignisse der griechischen Geschichte bis zum Tode Alexanders des Großen und der römischen Geschichte bis Augustus

Shelfmark:: HEG-II 35(1,04)-4

Author:: Pfeifer, Wilhelm

Volume count:: Teil 4

Place of publication:: Breslau

Publisher:: Hirt

Document type:: Volume

Collection:: History textbooks, imperial Germany

Publication year:: 1904

Edition title:: [Electronic ed.]

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Subtitle:: mit einem Bilderanhange zur Kunst- und Kulturgeschichte ; Lehraufgabe der Obersekunda

Appendix

Title:: Bilderanhang

Author:: Brandt, Paul

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Appendix

Vorwort. per vorliegende Bilderanhang zur Kunst- und Kulturgeschichte macht beit Versuch, ben pädagogischen Grundsatz „non multa, sed irmltum" auf ein Gebiet anzuloenden, wo erfahrungsgemäß burd) allgemeine Übersichten nnd überkommene Kunsturteile fast uoch mehr gefehlt wird als auf dem der Literaturgeschichte: nicht Vertiefung, sondern Verflachung ist in der Regel das Ergebnis. Lebendiges Gefühl für die Kunst kann nur geweckt und entwickelt werben baburch, baß ihr Schaffen itnb Formen innerlich nacherlebt, uachempfunben wirb. Dazu bedarf es der Selbsttätigkeit, und zu dieser wird der Schüler am wirksamsten ausgerufen burd) bie Frage. Darum würbe hier bie Form bei* Frage überall ba gewählt, wo es für bie Beantwortung nur bei Beobachtung, ber Vergleichimg ober eines kurzen Nachbeukeus bebarf; nur in seltenen Fällen wirb bie Nachhilfe bes Lehrers erforderlich sein. Eine selbstgefundene Wahrheit ist pädagogisch wertvoller als eine überlieferte, zumal hier, wo es gilt, den inuern Sinn des Sd)ülers für die Bedeutung künstlerischer Formen erst auf- zusd)ließen. Am liebsten würde der Verfasser diese lohnende Aufgabe ganz dem leben- feigen Wort des Lehrers überlassen haben, das kein wie immer gearteter Text ersetzen kann; doch möchte das Büchlein ja aud) da, wo es dem Unterricht zu näherem Eingehen an Zeit gebricht, zur Selbstarbeit und zu weiterem Studium anregen. Die Reihenfolge der vorgeführten Werke ist keine systematische, wohl aber, hoffe ich. eine methodische, und deckt sich infolgedessen zumeist mit dem historischen Entwicklungsgang. Daher können alle Kapitel, mit Ausnahme von X—XIV, ohne weiteres an ber entsprechenben Stelle bent Geschichtsunterricht cingegliebert werben, Kapitel XVI—XVIII allerbings erst auf ber Stufe der Unterprima; dem gereifteren Verständnis dieser Stufe bleiben am besten auch Kapitel X—XIV vorbehalten, für die sich in der Klassikerlektüre wie auch im deutschen Unterricht (XIV) Anknüpfungs¬ punkte finben. Zu einer neuen Beschwerung mit Wissensstoff foll bas Heftchen nicht fuhren, es soll vielmehr ben Unterricht beleben imb vertiefen, wohl auch an geeigneten Abschnitten bes Schuljahres nach Erledigung des geschichtlichen Pensums zu ge- jammelter Erholung dienen. Wieviel der Verfasser andern schuldig geworden ist, werden Kundige erkennen. Zu besonderein Dank fühlt er sich verpflichtet zwei Werken gegenüber, die jedes in seiner Art für die schulmäßige Behandlung der antiken Kunst die Wege gewiesen haben. Luckenbachs „Abbildungen zur alten Geschickte" nnd den „Denkmälern griechischer und römischer Skulptur" von Fnrtwängler und Urlichs, beide auch für die Hand der Schüler zur Ergänzung des hier Gebotenen und als Anleitung zu weiterem Studium geeignet. Auf die Herstellung der Abbildungen hat die Verlagsbuchhandlung alle Sorgfalt verwendet; doch sollen sie die Vorlage großer Tafeln keineswegs überflüssig machen, die zumal für ben Klassenunterricht burchaus ben Vorzug üerbienen; aber auch wo solche vorhanben sind, behalten bie vorliegenben Abbilbungen als Erinnernngsbilber und als bleibeuber Besitz in ben Hänben ber Schüler ihren vollen Wert. Bonn, im September 1904. Paul Brandl. 2W* Verzeichnis der Abbildungen auf S. 3 und 4 des Umschlags. 'MU

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