Lehrbuch der Alten Geschichte für die Oberstufe höherer Lehranstalten: Griechische Geschichte

Schultz, Ferdinand

Bibliografische Daten

Mehrbändiges Werk

Persistenter Identifier:: PPN622376152

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-5444354

Titel:: Lehrbuch der Alten Geschichte für die Oberstufe höherer Lehranstalten

Autor*in:: Schultz, Ferdinand

Erscheinungsort:: Dresden

Verlag:: Ehlermann

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Sammlung:: Geschichtsschulbücher Kaiserreich

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Sprache:: Deutsch

Untertitel:: in Übereinstimmung mit den neuen Lehrplänen

Band

Persistenter Identifier:: PPN622376985

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-5444363

Titel:: Griechische Geschichte

Signatur:: HEG-II 78(1,1893)-1

Autor*in:: Schultz, Ferdinand

Bandzählung:: Abt. 1

Erscheinungsort:: Dresden

Verlag:: Ehlermann

Dokumenttyp:: Band

Sammlung:: Geschichtsschulbücher Kaiserreich

Erscheinungsjahr:: 1893

Ausgabenbezeichnung:: [Electronic ed.]

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Vorwort

Titel:: Vorwort

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Strukturtyp:: Vorwort

VORWORT. Für keinen Unterricht ist nach Einführung der neuen Lehrpläne ein neues Lehrbuch ein so dringendes Bedürfnis wie für den Unterricht in der Alten Geschichte auf der Ober¬ stufe. Ist doch hier die Lehraufgabe wesentlich umgestaltet worden. Es betrifft die Änderung zunächst die Zeit, innerhalb deren die Aufgabe gelöst werden soll. Ein Jahr ist der Lösung zugemessen, wo früher zwei Jahre erforderlich schienen. Da heisst es denn allerdings manches aufgeben, was früher ge¬ lehrt wurde, — auch manches Liebgewordene. Vielleicht ist dies aber gar kein so grosser Schade, als gemeiniglich ange¬ nommen wird. In der That kann manches entbehrt werden, was früher für unumgänglich gehalten wurde. Ist doch vieles mit rührender Pietät festgehalten worden, was für die Jugend wahrlich zweck- und fruchtlos ist. Sollte wirklich die Be¬ lehrung über Äolus, Dorus, Xuthus, über Temenus, Kres- phontes u. a. ohne Schaden der Sache nicht entbehrt werden können? Und wie gewissenhaft sind Thatsachen und Zahlen eingeprägt worden, wo es sich doch weit weniger um bestimmt begrenzte Thatsachen, als um eine geschichtliche Entwicke- lung handelt, wie etwa in der attischen Verfassungsgeschichte. Hier wurde z. B. gewissenhaft gelehrt: 1066 Medon erster lebenslänglicher Archont, 752 zehnjährige Archonten, 713 das Vorrecht der Neliden aufgehoben, 683 neun jährliche Ar¬ chonten u. a. m. Und nun sind dies noch gar Thatsachen, die sich an der Hand der neugefundenen Aristotelischen Schrift „vom Staate der Athener1-' nicht einmal als richtig erweisen. Und in der römischen Geschichte — wie viel Sagenhaftes und Unsicheres hat der Schüler als wichtige Thatsachen lernen und mit allem Beiwerk von Zahlen sich einprägen müssen. Von dem Unfug, der überhaupt mit Zahlen im Geschichts¬ unterricht getrieben wurde, ist am besten zu schweigen. Wenn die neuen Lehrpläne hiermit aufräumen, indem sie zur Be¬ schränkung zwingen, so ist dies fürwahr ein Segen. Sie fordern aber zugleich — und diese Änderung ist nur

Mehrbändiges Werk

Band

Vorwort

Inhalt

Zitieren und Nachnutzen

Band

Vorwort

Bild

Bildfragment

Zitierlinks

Zitierempfehlung