Methodisches Handbuch für den erdkundlichen Unterricht in der Volks-, Bürger- und Mittelschule: Das Deutsche Reich

Fritzsche, Richard

Bibliographic data

Monograph

Persistent identifier:: PPN623444232

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-6514222

Title:: Hilfsbuch für die brandenburgisch-preußische Geschichte

Shelfmark:: HDG-II 41(5,1894)-3

Author:: Eckertz, Gottfried

Place of publication:: Wiesbaden

Publisher:: Kunze

Document type:: Monograph

Collection:: History textbooks, imperial Germany

Publication year:: 1894

Edition title:: 5., verb. Aufl. [Electronic ed.]

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Subtitle:: mit einer Karte

Binder

Document type:: Monograph

Structure type:: Binder

Worwort. Das vorliegende „Methodische Handbuch für den erdkundlichen Unterricht", das der Verfasser im Auftrage der Verlagsbuchhandlung bearbeitet hat, stellt einen Versuch dar, den erdkundlichen Unterricht ge- maß den Forderungen der geographischen Wissenschaft, der neueren Päda- gogik und des Lebens zu gestalten. Infolgedessen hat der Verfasser seine Aufgabe darin gesucht, den Schülern nicht nur zu einer einfachen Kennt- nis der Eigenart der einzelnen Erdräume und ihrer Bewohner zu ver- helfen, sondern ihnen auch das Verständnis der geographischen Er- scheinungen zu erschließen und eine Einsicht in die Grundlagen der menschlichen Knltnr zu verschaffen, damit sie die wirtschaftlichen Ver- Hältnisse richtig erfassen und verstehen lernen und vorbereitet werden für das praktische Leben. Demgemäß durfte sich der Verfasser uicht be- gnügen mit der Darstellung der politischen oder statistischen Verhältnisse eines Landes, wie er andererseits sich auch nicht beschränken konnte auf die physikalische Geographie; er war vielmehr gezwuugeu, das kulturelle Moment in .den Mittelpunkt der Betrachtung zu rücken uud die Erd- künde umzugestalten zur Kulturgeographie. Kulturgeographische Betrachtungen sind aber weder möglich auf der Grundlage des politischen Staatsgebietes, noch auf der Grundlage der Strom- und Flußsysteme, sondern müssen sich aufbauen auf der Grund- läge der Landschaftsbetrachtung. Deshalb ist bei der Abgrenzung der einzelnen methodischen Einheiten nicht die vielgestaltige politische Gliederung der einzelnen Erdräume maßgebend gewesen; es ist dabei

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