Hilfsbuch für die Vorstufe des Geschichtsunterrichts an sächsischen Human- und Realgymnasien: Bilder aus der Götter- und Heldensage der Griechen, Römer und Deutschen

Vogel, Theodor; Richter, Fritz

Bibliografische Daten

Mehrbändiges Werk

Persistenter Identifier:: PPN631876383

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-6922843

Titel:: Hilfsbuch für die Vorstufe des Geschichtsunterrichts an sächsischen Human- und Realgymnasien

Autor*in:: Vogel, Theodor
Richter, Fritz

Erscheinungsort:: Berlin [u.a.]

Verlag:: Ehlermann

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Sammlung:: Geschichtsschulbücher Kaiserreich

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Sprache:: Deutsch

Band

Persistenter Identifier:: PPN631876804

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-6922851

Titel:: Bilder aus der Götter- und Heldensage der Griechen, Römer und Deutschen

Signatur:: HCG-II 44(4,17)-1

Autor*in:: Vogel, Theodor
Richter, Fritz

Bandzählung:: Teil 1 = Sexta

Erscheinungsort:: Berlin [u.a.]

Verlag:: Ehlermann

Dokumenttyp:: Band

Sammlung:: Geschichtsschulbücher Kaiserreich

Erscheinungsjahr:: 1917

Ausgabenbezeichnung:: 4. Aufl. [Electronic ed.]

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Sprache:: Deutsch

Vorwort

Titel:: Vorwort zur ersten Auflage

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Strukturtyp:: Vorwort

Vorwort zur ersten Huflage. Entsprechend der neuerdings erhobenen Forderung, den Ge- schichtsunterricht auf der Unterstufe an den deutschen Unterricht anzuschließen, will der vorliegende Leitfaden zur Ergänzung des Lesebuchs dienen. Bei der Abfassung ist darauf geachtet worden, daß der Er- zähluugsstoff nicht zu breit und ausführlich geboten werde, um dem Lehrer nicht die Möglichkeit zu nehmen, seinerseits noch das Gegebene zu erweitern und auszuführen (etwa nach dem Vor-? bild der im Döbelner Lesebuch gegebenen Proben); die Erzählung darf aber auch nicht zu knapp und dürftig sein, damit sie, wenn der Lehrer auf weitere Ausführung verzichtet, noch immer für den Schüler eine' anziehende Lektüre bilde. Der Stil hat sich dem Verständnis des zehnjährigen Knaben anzupassen gesucht, aber diese Anpassung ist nicht so weit gegangen, daß in gesuchter Weise kindliche Ausdrücke und Anschauungen ver- wendet wurden. Der Geschmack des Schülers soll gehoben und seine Ausdrucksfähigkeit durch eine Fülle gewählter und wohl- lautender Worte und Wendungen bereichert werden. Jeder Satz muß im deutschen Unterricht als Mustersatz verwendet werden können. Die griechischen Eigennamen sind grundsätzlich in der römischen Schreibung (jedoch k für c vor a, o, u und allen Kon- sonanten) und mit römischem Akzente gebracht worden, also My- cenae, Eentaur, Cyklop, Achilles, Sökrates, Perikles, Alexander - nicht Mykenae, Kentaur, Kyklops, Achilleus, Sökrates, Perikles, Alexandros usw. Beim ersten Vorkommen ist jeder Eigenname durch gesperrten Druck hervorgehoben. An H i l f s m i t t e l n ist die Karte nicht für die Sagengeschichte zu verwenden, die in Nimmermannsland zu spielen hat ... . Archäologisches Wissen ist von dieser Stufe sorgfältig fern zu halten, um den Eindruck, den die Persönlichkeit machen soll, nicht abzu¬ schwächen. Aber die Verwendung von Bildern der Götter, Heroen und Helden ist wünschenswert. Für die Verwendung des Leitfadens ist in der ersten Zeit nur an ein Nachlesen des vom Lehrer Erzählten ge- dacht; später aber kann man auch ein Vorauslesen des Stoffes

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Band

Vorwort

Inhalt

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