Bausteine für den Geschichtsunterricht in der evangelischen Landschule: [Kursus 2]

Fritzsche, Richard

Bibliografische Daten

Mehrbändiges Werk

Persistenter Identifier:: PPN640053181

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-7540930

Titel:: Bausteine für den Geschichtsunterricht in der evangelischen Landschule

Autor*in:: Fritzsche, Richard

Erscheinungsort:: Altenburg

Verlag:: Pierer

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Sammlung:: Geschichtsschulbücher Kaiserreich

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Sprache:: Deutsch

Untertitel:: eine Handreichung für Lehrer und Seminaristen

Band

Persistenter Identifier:: PPN640053459

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-7540942

Titel:: [Kursus 2]

Signatur:: HDH-II 10(1,1897)L

Autor*in:: Fritzsche, Richard

Bandzählung:: Kursus 2 = (Oberstufe)

Erscheinungsort:: Altenburg

Verlag:: Pierer

Dokumenttyp:: Band

Sammlung:: Geschichtsschulbücher Kaiserreich

Erscheinungsjahr:: 1897

Ausgabenbezeichnung:: [Electronic ed.]

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Sprache:: Deutsch

Kapitel

Titel:: (Zweites Jahr)

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Strukturtyp:: Kapitel

Kapitel

Titel:: III. Aus der Zeit des großen Königs

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Strukturtyp:: Kapitel

— 178 — Wir untersuchen nunmehr: III. Was hat der preußische Staat dem großen König zu danken? 1. Welche Aufgabe hatte der große König sich gestellt? Sein Lebenswerk war der Sorge für sein Land, dem Wohle seines Volkes gewidmet. „Seitdem ich zur Handhabung der öffentlichen Geschäfte ae- langt bin. habe ich mich mit allen Kräften, welche die Natur mir der- liehen hat, und nach Maßgabe meiner geringen Einsichten bestrebt, den Staat, welchen ich die Ehre gehabt habe zu regieren, glücklich und blühend Zu machen. Ich habe Gesetze und Gerechtigkeit herrschen lassen, ich habe Ordnung und Pünktlichkeit in die Finanzen gebracht, ich habe in die Armee jene Manneszucht eingeführt, wodurch sie vor allen übrigen Truppen den Vorrang erhalten hat." (Aus dem Testament Friedrichs d. Gr.) 2. Wie suchte nun Friedrich d. Gr. seine Aufgabe zu lösen? a) Seine Sorge für den Landesschutz: Vervollkommnung des Heeres- Wesens. t>) Seine Sorge für die Wohlfahrtspflege: Er legt hohe Steuern auf die ausländischen Erzeugnisse?c. Warum? Er will bei seinen Unterthanen Gewerbsinn und Gewerbthätigkeit wecken und heben. Was ist darüber zu urteilen? Es war zweckmäßig und sehr weise gehandelt; denn er erreicht dadurch das Aufblühen der einheimischen Industrie! Ein- und Ausfuhrverbote, Eingangszölle und Luxussteuern dienen dem Schutze der Industrie und des Gewerbes. — Er läßt die großen Brüche urbar machen, führt neue Gewächse ein, sorgt für die Hebung der Viehzucht ;c., beschränkt die Lasten der unterthänigen Bauern, gründet die „schleiche Landschaft" und ruft landwirtschaftliche Vereine ins Leben. Hebung der Bodenkultur und der Viehzucht, Unterstützung des Bauernstandes und Beschränkung der bäuer- liehen Lasten haben eine Ausdehnung der Landwirtschaft zur Folge und erhöhen ihre Einträglichkeit. — Er sorgt für die Bildung des Volkes — (Generallandschulreglement), weil er erkannt hat. daß ein Aufschwung auf wirtschaftlichem Gebiete ohne geistige Bildung unmöglich ist. Die Selbsterhaltung des Staates fordert die Bildung des Volkes. c) Sorge für den Rechtsschutz. Er schafft die Folter ab; verbessert die Rechtspflege (Wie?); Schaffung des selbständigen Richterstandes. Damit war der Grund gelegt zu dem modernen Rechtsstaat, dessen Stützen die Gleichheit vor dem Gesetz und die bürgerliche Freiheit sind. 3. Was hat dies zur Folge? a) Der große König bedarf zur Ausführung seiner Maßregeln zahl- reicher Personen. Jeder einzelnen Person wird ein Amt übertragen. Welchen Vorteil gewährt diese Arbeitsteilung? Notwendigkeit und Auf- gäbe der Beamten! Die Beamten sind Diener des Staates, die ihr Amt im Auftrage und zum Wohle desselben verwalten, b) Um seine guten Absichten zum Wohle seines Volkes durchführen zu können, bedarf er großer Geldmittel. Deshalb muß er darauf sinnen, die Staatseinkünfte zu vermehren, dem Staate neue Einnahmequellen zu erschließen. Durch Zölle, Luxussteuern und Monopole suchte er die Ein- nahmen zu vermehren, weil die direkten Steuern zur Befriedigung der öffent- lichen Bedürfnisse nicht ausreichten. Die indirekten Steuern bilden

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