Präparationen für den Geschichtsunterricht in Volksschulen: [Bd. 2 = Oberstufe]

Hardt, Walther

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: PPN640054528

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-7543444

Title:: Präparationen für den Geschichtsunterricht in Volksschulen

Author:: Hardt, Walther

Place of publication:: Goslar a. H.

Publisher:: Danehl

Document type:: Multivolume work

Collection:: History textbooks,imperial Germany

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Subtitle:: unter besonderer Berücksichtigung des Ministerialerlasses vom 31. Januar 1908

Volume

Persistent identifier:: PPN64005515X

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-7543452

Title:: [Bd. 2 = Oberstufe]

Shelfmark:: HDH-II 1(1,12)L

Author:: Hardt, Walther

Volume count:: Bd. 2 = Oberstufe

Place of publication:: Goslar a. H.

Publisher:: Danehl

Document type:: Volume

Collection:: History textbooks,imperial Germany

Publication year:: 1912

Edition title:: [Electronic ed.]

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Language:: German

Preface

Title:: Zur Einführung

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Preface

— IV — zu erzielen, um Unklarheiten wegzubringen, um sprachliche Schwierig- feiten zu beseitigen. Hier sucht man nach Grund und Ursache, soweit es in der Schule möglich ist, hier werden die Keime und Folgen von Handlungen erörtert, hier wird das ethisch Wertvolle festgestellt. Wenn in dieser Stufe bei einem Geschichtsbilde etwas vermißt wird, so bitte ich, bei der vermischten Wiederholung nachsehen zu wollen, weil ich in diese Stufe noch manches in die Vertiefungsstufe gehöriges aufge- nommen habe. Meine dritte Behandlungsstufe ist die der Übung. So langweilig auch diese Stufe oft sein mag, so wichtig ist sie aber; fehlt diese, dann fehlt bei den Kindern der sichere Stoffbesitz. Fehlt dieser, dann ver- steht das Kind keine Zusammenhänge und kann die Geschichte auch nicht fürs praktische Leben nutzbar machen. Die Bedeutung der Übung bezeichnet der Ministerialerlaß vom 31. Januar 1908 wie folgt: „Als Ziel (des Geschichtsunterrichts) ist festzuhalten, daß die Kinder mit sicherer Kenntnis des wichtigsten aus der vaterländischen Geschichte die Schule verlassen. Zu diesem BeHufe ist sorgfältige Übung und Befestigung, sowie regelmäßige Wiederholung der Hauptdaten erforderlich." Unter Übung verstehe ich die Stoffeinprägung nach erfolgter Be- Handlung. m Zur Übung gehört aber auch die später einsetzende Wiederholung. Die Wiederholung setzt sofort nach Behandlung des ersten Ge- schichtsbildes oder eines behandelten Abschnittes ein. Zu Beginn jeder Geschichtsstunde wird der Stoff der vorigen Geschichtsstunde wiederholt. Das muß feststehende Regel für jeden Geschichtslehrer sein. Es empfiehlt sich zunächst, den Stoff so wiedergeben zu lassen, wie er eingeprägt wurde. Man kann ihn aber auch in kürzerer Fassung oder andrer Be- leuchtung wiederholen lassen. Ebenso kann sich die Wiederholung an die Karte, an ein Bild oder an die Daten anknüpfen. Im allgemeinen müssen wir mit einer Unterrichtsstunde von 50 Minuten Dauer rechnen. Die Einteilung dieser Stunde würde sich folgendermaßen gestalten: 10 Minuten Wiederholung, 10 Minuten neuer Stoff, 20 Minuten Vertiefung und Übung, 10 Minuten schriftliche Aufgaben. Die allgemeinen Wiederholungen, für die dann natürlich be- sondere Stunden anzunehmen sind, erfolgen nach Durchwanderung eines ganzen Stoffgebietes, nach einem Monat, nach einem Vierteljahr, nach einem Semester und am Schluß des Schuljahres. Bei den Übungen und Wiederholungen dürfen die Daten durch¬ aus nicht vergessen werden. Es ist durchaus nötig, daß der Schüler die Daten sicher weiß, damit er nicht Ereignisse des 17 Jahrhunderts in das 15. versetzt und dergleichen. Der bekannte Ministerialerlaß von 1908 sagt darüber: „Regelmäßige Wiederholung der Hauptdaten ist er- forderlich." Die Daten werden während des Unterrichts an die Tafel geschrieben, von den Schülern gelesen und eingeprägt. Bei der Wieder¬ holung in der nächsten Stunde sind die Daten nicht zu vergessen, unn bei der regelmäßigen und unregelmäßigen Wiederholung müssen sie stets mit herangezogen werden. Das kann auf die mannigfaltigste Weise

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