Geschichte für sächsische Schulen

Borchers, Emil; Kahnmeyer, Ludwig; Schulze, Hermann

Bibliographic data

Monograph

Persistent identifier:: PPN668695080

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-5099083

Title:: Geschichte für sächsische Schulen

Shelfmark:: 1924 A 9015

Author:: Borchers, Emil
Kahnmeyer, Ludwig
Schulze, Hermann

Place of publication:: Bielefeld [u.a.]

Publisher:: Velhagen & Klasing

Document type:: Monograph

Collection:: History textbooks,imperial Germany

Publication year:: 1918

Edition title:: [Electronic ed.]

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Language:: German

Chapter

Title:: IX. Die Reformation und der Dreißigjährige Krieg

Document type:: Monograph

Structure type:: Chapter

I — 102 — hausten Rar ber mib fielen über die Reisenden her oder brachen in die Dörfer ein. Aus dem Lagerlebim kam ein wüster Aberglaube über das Volk. Aller¬ hand Zauberkünste versteht der Soldat. Er kann sich fest, d. H. unverwundbar machen, nie fehlende Kugeln mit Mitternacht unter dem Galgen gießen, mit Hilfe des Teufels vergrabene Schätze finden, Tag und Stunde feines Todes be¬ stimmen imt> vieles andere. Durch das Bündnis mit dem Teilfel sollten Hexen bösen Zauber verüben, Menschen und Tiere krank machen oder Ungewitter, Hagel und Unfruchtbarkeit des Feldes herbeiführen können. Die Hexenpro¬ zesse, die schon im 15. Jahrhundert aufgekommen waren, wurden jetzt mit neuem Eifer betrieben. Mit unglaublicher Grausamkeit wurden Kinder und Greise, Gelehrte und Ratsherren, besonders aber Frauen gefoltert und dann ver¬ brannt. Über 100000 Menschen sind diesem Schicksal verfallen. Erst im Zeit¬ alter Friedrichs des Großen endete dieser wahnsinnige Greuel. d) Verwelschuug Deutschlands. Durch den langen Krieg wurde der gerade, biedere Sinn des deutschen Volkes gebrocheu. Sein stolzes Selbstbe¬ wußtsein war geschwunden. Mit Bewunderung staunte man alles Fremde an, und bald galt es für sein, alles Fremde nachzuäffen. So fing man damals an, sich nach französischer Mode zu kleiden. Die Männer bedeckten ihr Haupt mit einer langen Lockenperücke, und die Frauen erschienen im weiten Reifrocke mit engen Schnürleibern. — Die deutsche Sprache wurde mit französischen und lateinischen Brocken gemischt. Lange Zeit galt es in Deutschland für gebildet, mögtidist viele Fremdwörter zu gebrauchen. e) Verfall des Deutschen Reiches. Durd) den Westfälischen Frieden wurde die Einheit des Deutschen Reiches fast vernichtet. Die kaiserliche Mad)t sank zum Schatten herab, während die Macht der Einzelstaaten bedeutend ver¬ stärkt wurde. Ohne Zustimmung des Reichstages (mit 240 Stimmen) konnte der Kaiser weder über Krieg und Frieden beschließen nod) Gesetze erlasseu oder ein Heer ausrüsten. Die etwa 360 weltlichen und geistlichen Fürsten und unmittel¬ baren Reichsstädte dagegen, aus denen sid) Deutschland zusammensetzte, waren jetzt selbständige Herren geworden; sie konnten Krieg führen und Frieden und Bündnisse schließen, ganz wie es ihnen beliebte, nur nicht gegen Kaiser und Reich. Somit war Deutschland in viele kleine Länder zerfallen, die nur nod) lose durch den Kaiser zusammengehalten wurden. Das Gefühl der Zusammengehörigkeit schwand immer mehr, und im Auslande sah man nur mit Hohn auf das ohn¬ mächtige zerrissene Deutsche Reich. Diese £)hnmad)t Deutschlands machte sich besonders Frankreid) zunutze, indem es feine Grenzen auf Kosten Deutschlands zu erweitern suchte. Die deutschen Kaiser, vor allem daraus bedacht, ihre öster¬ reichischen Besitzungen zu vergrößern, sdmtzteu das Reich nur, wenn sie sich selbst Vorteil davon versprachen. X. Deutschlands Schwäche nach dem 30 jährigen Kriege, u Bedrohung Deutschlands durch äußere feinde. 1. Ludwigs XIV. Raubkriege gegen Deutschland. Nad) dem Dreißig¬ jährigen Kriege war Frankreich die erste Mad)t in Europa. Dort regierte von 1643—1715 Ludwig XIV., ein begabter, willensstarker, ehrgeiziger König. Er

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