Leitfaden zum ersten Unterricht in alter Geschichte

Gehrke, Albert; Schrammen, Johannes

Bibliographic data

Monograph

Persistent identifier:: PPN679966145

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-5473439

Title:: Leitfaden zum ersten Unterricht in alter Geschichte

Shelfmark:: 01/NB 9300 G311

Author:: Gehrke, Albert
Schrammen, Johannes

Place of publication:: Wolfenbüttel

Publisher:: Zwißler

Document type:: Monograph

Collection:: History textbooks, imperial Germany

Publication year:: 1880

Edition title:: [Electronic ed.]

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Language:: German

Preface

Title:: Vorwort

Document type:: Monograph

Structure type:: Preface

— IV — Viel wichtiger ist schon die Frage über die Form, in welche der ausgewählte Stoff zu kleiden ist. Vorliegender Leitfaden gehört nicht zu der Klasse derjenigen Bücher, die in abgerissenen, zusammenhangs¬ losen, manchmal formlosen Sätzen die einzelnen Stoffe vorführen, er schließt sich auch nicht denjenigen an, die sich bemühen, durch zwei oder manchmal drei Schristgattungen Wichtiges von minder Wichtigem oder vielleicht gar zu Uebergehendem zu unterscheiden, vielmehr enthält der¬ selbe in einfacher, knapper, leichtverständlicher, gleichmäßiger und zusam¬ menhängender Darstellung das für die Unterstufe des Geschichtsunter¬ richtes als passend Ausgewählte. Dadurch soll verhindert werden, daß den Schülern die Stoffe, welche ihnen in ihren fremdsprachlichen Uebungsbüchern, in ihren deutschen Lesebüchern 2c. zusammenhangslos begegnet sind, nun in ihrem Geschichtsbuch auch noch als Stückwerk erscheinen; es soll ihnen nicht teils fertig gearbeitetes Material, teils roh zusammengetragenes zu einem erst zu errichtenden Baue geboten werden, sondern es ist die Absicht, denselben ein in klaren Strichen gezeichnetes, im einzelnen aber noch weiter auszuführendes Bild zu entwerfen. Damit dürfte der Gefahr vorgebeugt werden, daß den Schüler der wenig überschaubare uud teils auch wenig verständliche Stoff zurückstößt, ohne darum dem Lehrer den Hauptteil seiner Thätig¬ keit, die Erzählung, d. h. die Belebung des in scharsen Umrissen ent¬ worfenen Bildes durch Verteilung von Licht und Schatten, durch Ausmalung der einzelnen Partieen zu verkürzen. Auch wird nun der Schüler nicht, durch die Druckart des Buches angeleitet, Wichtiges für Unbedeutendes, minder Lehrreiches für zu Uebergeheudes ansehen. Die in diesem Buche ebenso wie in dem von denselben Verfassern herausgegebenen „Grundrisse der deutschen Geschichte" zuweilen ein¬ geklammerten Paragraphen sollen dem Schüler eine Neugruppierung des Stoffes, eine Vergleichung verschiedener Partieen, also ein Operieren mit dem Geleruten erleichtern; die zum Schlüsse beigefügten Zeittafeln enthalten den eisernen Bestand des als Jahresertrag Eingeheimsten und künftig zu Verwertenden. Zum Schluffe möge noch der Hoffnung Ausdruck gegeben werden, daß vorliegender Leitfaden dazu beitragen werde, den so wichtigen grund¬ legenden Unterricht in der Geschichte immer fruchtbarer und erfolgreicher zu machen. Rudolstadt uud Köln im September 1880. Die Herausgeber.

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