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Leitfaden zum ersten Unterricht in alter Geschichte

Bibliographic data

Monograph

Persistent identifier:
PPN679966145
URN:
urn:nbn:de:0220-gd-5473439
Title:
Leitfaden zum ersten Unterricht in alter Geschichte
Shelfmark:
01/NB 9300 G311
Author:
Gehrke, Albert
Schrammen, Johannes
Place of publication:
Wolfenbüttel
Publisher:
Zwißler
Document type:
Monograph
Collection:
History textbooks, imperial Germany
Publication year:
1880
Edition title:
[Electronic ed.]
Copyright:
Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung
Language:
German

Introduction

Title:
Einleitung
Document type:
Monograph
Structure type:
Introduction

Contents

Table of contents

  • Leitfaden zum ersten Unterricht in alter Geschichte
  • Binder
  • Title page
  • Vorwort
  • Einleitung
  • I. Morgenländische Völker
  • II. Die Griechen
  • Zweiter Zeitraum. Das Zeitalter der Wanderungen und der Gesetzgebung. Von der dorischen Wanderung bis zu den Perserkriegen 1100 - 500
  • Vierter Zeitraum. Das alexandrinische Zeitalter. Von der Schlacht bei Chäronea bis zu der Zerstörung von Korinth durch die Römer 338 - 146 v. Chr.
  • III. Die Römer
  • Erster Zeitraum. Rom unter Königen. Von der Erbauung der Stadt bis zur Gründung der Republik 753 - 509 v. Chr.
  • Dritter Zeitraum. Die Blütezeit der römischen Republik. Von dem Anfang der punischen Kriege bis zu den gracchischen Unruhen 264 - 133.
  • Fünfter Zeitraum. Rom unter Kaisern
  • Zeittafel für Repetitionen
  • Binder

Full text

§ 1. Einleitung. 
1. Nach der Erzählung der Bibel lebte das erste Menschenpaar 
Adam und Eva im Garten Eden (Paradies) ohne die Neigung 
zum Bösen, verlor aber das sorglose Leben durch deu Sündenfall. 
Mit den erwachten Begierden wuchs auch die Verderbtheit der Sitten 
unter der zahlreichen Nachkommenschaft, bis die Sintflut (die große 
Flut) das Menschengeschlecht mit Ausnahme Noahs und seiner Fa¬ 
milie vertilgte. Noahs Söhne Sem, Ham und Japhet verbreiteten 
sich darauf vom Ararat aus über die Länder am Euphrat und 
Tigris. Als infolge des vermessenen Turmbaus zu Babel, wie die 
Ueberlieferung weiter berichtet, eine Scheidung der Sprachen und 
die Trennung der Menschen erfolgte, blieben die Semiten in den 
alten Wohnsitzen, während die Hamiten namentlich Afrika bevölkerten 
und die Japhetiten Kleinasien und Europa besetzten. 
2. Man dars annehmen, daß die Gegensätze des Klimas und der Le¬ 
bensweise allmählich eine Verschiedenheit der Gesichtsbildung und der 
Hautfarbe erzeugten, wodurch die Bildung von fünf Rassen herbeige¬ 
führt wurde. Wir finden die kaukasische (weiße), die äthiopische 
(schwarze) und die mongolische (gelbe) in den alten Erdteilen 
Europa, Afrika und Asien, die malayische (braune) und die amerika¬ 
nische (rote) in Australien und Amerika. Die Kaukasier, welche die 
geistig am höchsten begabte Rasse bilden und Europa und das süd¬ 
westliche Asien bewohnen, zerfallen in zwei große Völkergruppen: 
1) Semiten, das sind Araber, Phönicier, Hebräer, Baby¬ 
lonier und Assyrier; 2) Arier oder Jndogermanen, zu denen 
die Inder, Meder und Perser, die Griechen, Römer, Kelten, 
Germanen und Slaven gehören. Von den Völkern, die nicht 
kaukasischer Rasse sind, hat nur eine Nation mongolischer Abkunst,
	        

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Cannabich, Johann Günther Friedrich. Leitfaden Zum Methodischen Unterricht in Der Geographie. Eisleben: Reichardt, 1836. Print.
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