Erdkunde für die höheren Mädchenschulen in Sachsen: Heimatkunde (geographische Grundanschauungen), Das Königreich Sachsen

Wagner, Paul; Fischer, Heinrich; Geistbeck, Alois; Geistbeck, Michael

Bibliografische Daten

Mehrbändiges Werk

Persistenter Identifier:: PPN722943245

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-6207045

Titel:: Erdkunde für die höheren Mädchenschulen in Sachsen

Autor*in:: Wagner, Paul

Erscheinungsort:: München [u.a.]

Verlag:: Oldenbourg

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Sammlung:: Geographieschulbücher Kaiserreich

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Sprache:: Deutsch

Band

Persistenter Identifier:: PPN727127950

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-6245646

Titel:: Heimatkunde (geographische Grundanschauungen), Das Königreich Sachsen

Signatur:: GCG-II 24(1,13)-1

Autor*in:: Wagner, Paul

Bandzählung:: Teil 1

Erscheinungsort:: München [u.a.]

Verlag:: Oldenbourg

Dokumenttyp:: Band

Sammlung:: Geographieschulbücher Kaiserreich

Erscheinungsjahr:: 1913

Ausgabenbezeichnung:: [Electronic ed.]

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Sprache:: Deutsch

Kapitel

Titel:: Erster Teil. Heimatkunde (Allgemeine Ergebnisse aus dem Beobachtungsunterricht)

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Strukturtyp:: Kapitel

Erster Teil. Heimatkunde (Allgemeine Ergebnisse aus dem Beobachtungs¬ unterricht). Orientierung. Das Längenmatz. Wer sich auf der Ert>e zurechtfinden will, muß zweierlei beachten: 1. die Ent - fern u n g und 2. die Richtun g. Zur Bestimmung von Entfernungen dient uns das Längenmaß, und zwar als Einheit das Meter. 1000 Bieter (in) sind ein Kilometer (km). Früher rechnete man nach Meilen; eine (geo- graphische) Meile hat 7420 m oder ruud 7y2 km. Mancher alte „Meilenstein" steht noch aus jener Zeit an den Straßen. Heute sind unsere Kunststraßen (Chausseen) mit „Kilometersteinen" besetzt, die die Strecke in Zwischenräume von je 100 m ein¬ teilen. Die Aufschrist 4,3 auf einem solchen Stein bedeutet z. B.: der Stein ist 4 km 300 m vom Anfangspunkte der Straße entfernt. Für ungenaue Angaben genügt das Schrittmaß; ein Soldatenschritt wird zu 80 cm gerechnet. Man kann Entfernungen auch im Zeitmaß angeben: ein Spaziergänger braucht durch- schnittlich 15 Minuteu, ein Soldat 12 Aännten, um 1 km zurückzulegen. Deshalb nennt man 5 km eine W e g st u n d e. Ein Personenzug durcheilt in einer Stunde etwa 30 bis 40 km, ein Schnellzug in der Ebene 60 bis 80 km, ein Radfahrer 15 km. Straßen machen oft große Krümmungen. Ich kann mm die Entfernung von zwei an einer Straße gelegenen Orten so angeben, daß ich die Kilometersteine zur Be- rechnung benutze (wirkliche Weglänge), oder indem ich mir zwischen beide Orte eine schnurgerade Linie gezogen denke. Letztere Entfernung, die oft wesentlich ge- ringer ist, nennt man die Luftlinie. ^Aufgaben: 1. Miß das Schulzimmer nach Länge und Breite! 2. Ebenso den Schulhof, das Schulhaus, die Turnhalle, die Straße von einer Ecke zur andern, die Breite der Straße! 3. Miß auf der Straße eine 100 rn-Strecke ab, gehe diese entlang und zähle die Schritte! Schreibe das Ergebnis hier ein: 100 m sind meiner Schritte. Mein Schritt ist cm lang. 4. Schätze beim Wandern auf Chausseen recht oft eine vor dir liegende Strecke, und prüfe dann deine Schätzung au den Kilometersteinen!

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