Allgemeine Heimatskunde mit Berücksichtigung der Kulturgeschichte als Vorbereitung und Unterbau für den weltkundlichen Unterricht, namentlich als Vorschule der Geographie

Steckel, Ernst

Bibliografische Daten

Monografie

Persistenter Identifier:: PPN731834178

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-6301164

Titel:: Allgemeine Heimatskunde mit Berücksichtigung der Kulturgeschichte als Vorbereitung und Unterbau für den weltkundlichen Unterricht, namentlich als Vorschule der Geographie

Signatur:: GB-II 16(1,1892)

Autor*in:: Steckel, Ernst

Erscheinungsort:: Halle a.d.S.

Verlag:: Schroedel

Dokumenttyp:: Monografie

Sammlung:: Geographieschulbücher Kaiserreich

Erscheinungsjahr:: 1892

Ausgabenbezeichnung:: [Electronic ed.]

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Sprache:: Deutsch

Kapitel

Titel:: II. Das Schulhaus (Wohnhaus)

Dokumenttyp:: Monografie

Strukturtyp:: Kapitel

— 18 — Wohin dachten wir uns unser Auge beim Grundriß des Schul- zimmers? An die Decke des Zimmers. Wie nannten wir den Blick von dort aus? Vogelschau. Aus der Vogelschau wollen wir auch das Schulhaus zeichnen. Der Vogel kann aber nicht durch das Dach und die Decken der Zimmer sehen. Wir müssen uns darum, das Dach und die Wände bis in dieses Zimmer gerade hindurch abgeschnitten denken, damit man von oben in die Zimmer (Räume) sehen kann. Wie mußten wir das Schulzimmer zeichnen, damit wir es auf die viel kleinere Wandtafel bringen konnten? Im verkleinerten Maßstäbe. Wie war das Verhältnis? J: \0. Wie lang und breit ist nun das Schulhaus? J7 m und {0 m. Diese Ausdehnungen wollen wir aus dieselbe Tafel zeichnen. Wie lang war bei dem Grundriß des Schulzimmers \ m? (0 cm. Wie viel cm kämen auf die lange Seite der Zeichnung, wenn wir das Schulhaus in demselben Maßstabe zeichnen wollten? 200 cm. So groß ist aber die Tafel nicht (\,20 m und \ m). Wie können wir uns da helfen? Wir nehmen ein kleineres Stück als Meter an. In welche Richtung kommt die lange Seite? Von Abend nach Morgen. Ihr wißt nun schon, wie diese Richtungen auf der Tafel liegen sollen; sagt es! — Wie groß ist in dieser Richtung die Tafel? Damit wir immer bequem messen können, wollen wir 5 cm als Meter ansehen. Ich zeichne einen Strich von 5 cm hierher. Welches Maß stellt nun dieser Strich dar? { m Wie ist also das Verhältnis des ver- kleinerten Maßstabes: \ : 20. Was heißt das? — Fig. 2. Mitternacht. Kammer Stube Küche Flur ! ■ Speise = " Kammer Scliulstube | 1 OSI SchlaFshile S/ube 1 Treppe Flur > .1 S/vbe Mittag. V. 1:200. (Die einzelnen Ausdehnungen werden nun so eingezeichnet, wie es der obenstehende Grundriß zeigt!» Ergebnis für das Kattenverstäilduls: \. Je größer die zu zeichnende Fläche ist, desto kleiner muß der Maßstab sein.

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