Friedrich Nösselt's Lehrbuch der Weltgeschichte für Bürger- und Gelehrtenschulen: Alte Geschichte

Kurts, Friedrich; Nösselt, Friedrich

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: PPN774040246

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-10492878

Title:: Friedrich Nösselt's Lehrbuch der Weltgeschichte für Bürger- und Gelehrtenschulen

Author:: Nösselt, Friedrich

Place of publication:: Leipzig

Publisher:: Fleischer

Document type:: Multivolume work

Collection:: History textbooks, pre-1871

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Language:: German

Subtitle:: sowie zum Selbstunterricht für reifere Jünglinge ; mit besonderer Berücksichtigung der deutschen Geschichte

Volume

Persistent identifier:: PPN774042141

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-10822467

Title:: Alte Geschichte

Shelfmark:: HDG-I 8(4,1859)-1

Author:: Kurts, Friedrich
Nösselt, Friedrich

Volume count:: Theil 1

Place of publication:: Leipzig

Publisher:: Fleischer

Document type:: Volume

Collection:: History textbooks, pre-1871

Publication year:: 1859

Edition title:: 4. Aufl., mit 4 Stahlst. durchges., sehr verm. u. erg. von Friedrich Kurts [Electronic ed.]

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Language:: German

Preface

Title:: Vorwort zur vierten Auflage. Zugleich aus den Vorreden der 3 früheren Auflagen

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Preface

riy inte», ^ Nation^ ^¡\ SCHULBUCH- WJ iNSTiTl/T /*. Vorwort zur vierten Auflage. Zugleich aus den Vorreden der 3 früheren Auflagen. der Verfasser dieses Werkes dasselbe im Jahre 1826 erscheinen ließ, sprach er sich in dem Vorwort über die Grundsätze aus, nach welchen der Plan des Werkes entworfen und ausgeführt wurde. „Eine Erfahrung von 22 Jahren, schrieb damals drosselt, die er bereits dem Unterricht an Gelehrtenschulen, und vorzugsweise dem historischen, ge¬ widmet, habe ihn belehrt, daß es bei letzterem nicht sowohl darauf ankomme, das Gedächtniß der Schüler mit einer Menge von Jahreszahlen und Namen zu überladen, die sie doch bald, eben der Menge wegen, wieder vergessen, als vielmehr ihnen die wichtigsten Begebenheiten umständlich und mit Lebendigkeit vorzutragen. Dadurch werden sie der erlernten Dinge ganz mächtig, so daß diese im Gedächtnisse haften bleiben, und vor Allem bekommen die jungen Leute durch einen solchen Vortrag Lust zum Studium der Geschichte, ohne welche aller Fleiß des Lehrers nicht viel ausrichtet." „Die größte Schwierigkeit bei Ausarbeitung eines solchen Lehrbuchs ist die Auswahl dessen, was man der Jugend vortragen will. Der Verfasser gesteht gern ein, daß wir in unfern Lehrbüchern viele Begebenheiten den jungen Leuten vortragen, die keine große welthistorische Bedeutung haben. Indessen können doch manche solcher an sich unwichtigeren Thatsachen nicht übergangen werden, theils weil sie einer Regierung oder einem Zeitab¬ schnitt ein gewisses Interesse geben, theils weil sie so allgemein bekannt sind, daß auch die Jugend nicht unbekannt damit gelassen werden kann, und theils endlich, weil eine gewisse moralische Wahrheit dadurch ins Licht gesetzt wird. Ob der Verfasser in Hinsicht der Auswahl der Begebenheiten Allen genügt habe, ist freilich sehr die Frage; er beruhigt sich aber damit, daß den Ansichten Aller zu genügen nicht möglich ist."

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