Berliner Realienbuch: [Teil 1]

Bibliografische Daten

Mehrbändiges Werk

Persistenter Identifier:: PPN791293661

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-12498950

Titel:: Berliner Realienbuch

Erscheinungsort:: Berlin

Verlag:: Schnetter & Lindemeyer

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Sammlung:: Realienbücher Kaiserreich

Erscheinungsjahr:: 1903-

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Sprache:: Deutsch

Band

Persistenter Identifier:: PPN792428676

URN:: urn:nbn:de:0220-gd-13015260

Titel:: [Teil 1]

Signatur:: RC-II 2(1,03)-1

Bandzählung:: Teil 1

Erscheinungsort:: Berlin

Verlag:: Schnetter & Lindemeyer

Dokumenttyp:: Band

Sammlung:: Realienbücher Kaiserreich

Erscheinungsjahr:: 1903

Ausgabenbezeichnung:: [Electronic ed.]

Copyright:: Georg-Eckert-Institut - Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung

Sprache:: Deutsch

Vorwort

Titel:: Vorwort

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Strukturtyp:: Vorwort

Vorwort Das Berliner Realienbuch ist im engsten Anschluß an den Berliner Grundlehrplan bearbeitet. Soweit dieser die Auswahl des Stoffes nicht bietet, ist sie getroffen worden durch Mitarbeiter, die an den Beratungen des Lehrplans teilgenommen haben, so daß angenommen werden darf, daß die Stoffauswahl den Forderungen des Lehrplans entspricht. - Auch in der An¬ ordnung und Darstellung des Stoffes folgt das Buch dem Lehrplan, insbesondere den Grundsätzen, die in dem Abschnitt über das Lehrverfahren Ausdruck gefunden haben. Der Darstellung des Stoffes ist besondere Sorgfalt ge¬ widmet. Durchweg bietet das Buch abgerundete, lebensvolle Einzelbilder, die wieder in methodische Einheiten möglichst gleichartig gegliedert sind. Damit ist verzicht geleistet auf eine fortlaufende Darstellung in der Geschichte und auf eine durch Rücksicht auf das System bedingte Stoffmenge in den Ratur- Wissenschaften; andererseits ist aber auch alles Cxzerptartige sorgfältig ver¬ mieden worden. Vas Buch reiht nicht in dem üblichen Leitfadenstil die Unterrichtsergebnisse und die einzuprägenden Tatsachen lose aneinander, sondern führt in deren Zusammeichang ein und sichert dadurch eine ver¬ ständige Einprägung. Ganz besondere Dienste wird es den Schülern leisten, wenn in höheren Klassen auf die früher durch den Unterricht gewonnenen Vorstellungsreihen zurückgegriffen werden muß, da es durch die ganze Art der Darstellung die Wiederholung erleichtert und erfolgreich macht und somit ein treuer Mhrer bei der Arbeit sein wird. — Durch die Geschichte sollen die Schüler in das Verständnis der kulturellen Entwicklung unseres Volkes eingeführt werden; deshalb nehmen die kulturgeschichtlichen Bilder einen breiteren Raum als sonst ein und finden noch eine wesentliche Ergänzung durch größere Abschnitte aus der Verwaltung des preußischen Staates. Die Kriegsgeschichte dagegen tritt zurück; insbesondere werden weniger Schlachtenbilder geboten. Damit soll aber nicht gefordert werden, daß der Unterricht auf derartige anschauliche Bilder überhaupt verzichte. — Die Lehraufgabe der 1. Klaffe ist nur soweit behandelt, als sie nicht durch den Unterricht in den Klaffen 5 bis 2 ausreichend vorbereitet

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