urch das Quellenbuch zur Geschichte der Neuzeit hofft der 
Verfasser den Geschichtsunterricht um ein Anschauungsmittel 
bereichert zu haben. Alle Geschichtserzählung bewegt sich größtenteils 
in Abstraktionen, und der Lehrer besonders, der in kurz bemessenen 
Zeiträumen seinen Zöglingen ein Bild der wichtigsten Geschichtsepochen 
entwerfen muß, ist auf eine möglichst gedrängte Darstellung angewiesen. 
Abstraktionen sind jedoch nur insoweit fruchtbar, d. h. in unserem 
Falle: von Einfluß auf die intellektuelle und moralische Bildung der 
Jugend, als sie sich auf der soliden Basis der Anschauung aufbauen. 
Vorliegendes Buch ist nicht nur daraus berechnet, dem Lehrer für 
seinen Vortrag illustrierendes und den Bedürfnissen des Unterrichts 
entsprechendes Quellenmaterial leicht zugängig zu machen, sondern es 
soll auch dem Schüler eine Lektüre bieten, die, in engster Beziehung 
zum Schulunterricht stehend, ihm einen unmittelbaren Verkehr mit 
den hervorragenden historischen Persönlichkeiten ermöglicht, ihn lebhaft 
in die Stimmungen und Gedankenkreise der handelnden Personen ver- 
setzt, die historischen Ereignisse ihm in der Beleuchtung ihrer Zeit vors 
Auge führt; kurz: eine Lektüre, die dazu beitragen wird, den Schüler 
dergestalt in die jeweilige Situation zu versetzen, daß ihm ein lebens- 
frisches Interesse als Frucht des historischen Unterrichts bleibt. 
Was die Quantität des ausgewählten Stoffes betrifft, so hat der 
Verfasser den Grundsatz befolgt, nicht mehr zu bieten, als voraus- 
sichtlich von dem Schüler verarbeitet werden kann. 'Die Praxis wird 
bei diesem ersten Versuche, ein derartiges Buch für die Geschichte der 
Neuzeit zu bearbeiten, entscheiden, ob hierin das rechte Maß ge- 
troffen ist. 
Die Quellenstücke zur Geschichte des 16. Jahrhunderts sind in 
der Orthographie jener Zeit wiedergegeben, nur daß anstatt eines „v".