— 18 —
8. von einer geeigneten hochgelegenen Stelle aus (Aussichtsturm
z. B.) öfter einmal das durchwanderte Gebiet überblicken und dabei
die wichtigsten Punkte der Umgebung zeigen, benennen, nach Lage und
Richtung bestimmen und in eine schlichte, im Unterricht vorbereitete
Karte (Stundenweise) einzeichnend)
Um dies zu bewirken, wandern wir, um mit Langes zu reden,,
über Hügel, Berg und Tal zum Walde, dessen Baumarten (Arten der
Laub- und Nadelbäume), Früchte und Tiere, dessen Bewirtschaftung wir
unter freundlicher Führung des Försters kennen lernen. Wir lassen
uns nieder am Bache, Flusse oder Teiche, um ihre Bewohner zu
beobachten, betrachten den Fischer und den Jäger, die ihnen nach-
stellen, wir folgen dem Laufe des Wassers bis zur Mühle, die wir aufs
eingehendste besichtigen, und die uns Veranlassung gibt, die Frage, wie
das Brot bereitet wird, genau zu erörtern. Wir beobachten den hennat-
liehen Himmel mit seinen Wolken und Gestirnen, wir lernen, uns nach
den Himmelsgegenden zu orientieren und den Wechsel der Tages- und
Jahreszeiten zu verfolgen; wir betrachten die das Gewitter begleitenden
Naturerscheinungen, zählen die Farben des Regenbogens und schauen mit
Interesse den Scharen der Zugvögel nach, die im Lenz nud im Herbste
am Himmel dahinziehen. Und wie wir draußen auf dem Lande die
wichtigsten Beschäftigungen des Bauers und Waldarbeiters, die einfachsten
menschlichen Wohnungen, einen Wirtschaftshof mit seinen Haustieren,
kennen gelernt haben, so besucheu wir in der Stadt, soweit ungezwungen
sich hierzu Gelegenheit bietet, die Werkstätten der Handwerker, die uns
Aufschluß über die Verfertigung der notwendigsten Hausgeräte und Werk-
zeuge geben, den Bauplatz des Maurers und Zimmermanns, die Arbeits-
stätten der wichtigsten Industriezweige. Wir verfolgen die Hauptstraßen,
auf denen der heimatliche Verkehr sich bewegt, und wo ein merkwürdiges
Gebäude, etwa eine alte Burg, ein Schloß, eine Kirche, ein Rathaus,
sich befindet, da verweilen wir mit besonderem Interesse.
B. Durch die Schulwanderungen wird dann der Zögling über
den Kreis, den er vom heimatlichen Hügel aus mit dem Auge überschauen
konnte, hinausgeführt, damit er Gelegenheit findet, Verhältnisse kennen
zu lernen, die seine Heimat nicht zur Anschauung bringt, und so seine
auf einseitiger Grundlage ruhenden Urteile zu berichtigen, zu vervoll-
ständigen und zu verallgemeinern.
Freilich werden diese Spaziergänge und Wanderungen nur dann
wirklich Nutzen zu spenden vermögen, wenn sie in den Lehrplan der Schule
eingefügt sind, sorgfältig vorbereitet und im rechten pädagogischen Geiste
geleitet werden. Es sei darum gestattet, auf einige hier in Betracht
kommende Punkte besonders hinzuweisen.
Bei Schulneubauten sollte ein Turinzimmer vorgesehen werden, von dem
aus die Kinder einen Teil ihrer Heimat überschauen können.
2) vr. Lange, Über Apperzeption.