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Befriedigend oder mangelhaft, gut oder schlecht usw., das
find fehr relative Maßstäbe zur Beurteilung pädagogischer
Praxis.
Daher find Musterlektionen barer'Unsinn!
Je innerlich reicher ein Lehrer ist, je vielseitiger sein
geistiges Leben, desto tiefer wird er wirken.
heuchlerisch und verlogen aber ist die umfangreiche Lite¬
ratur der Sammlungen von Musterlektionen, sie spiegeln
jungen, unerfahrenen Kollegen eine Vollendung vor, die es
nicht geben kann, sie wollen Muster für andere sein und bieten
in Wirklichkeit nichts als — mehr oder weniger elegante Kar¬
tonnage. Sie wollen anregen und wirken doch nur lähmend
auf die eigne Schaffenskraft des Lehrers.
Mit derartiger Literatur mächte ich mein Buch nicht auf
eine Stufe gestellt wissen!
Kreßbronn am Bodensee 1909
Heinrich Zcharrelmann