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auf das Gemüt des Schülers wirken als die glänzendste Schlachten¬
schilderung oder Darstellung aus der politischen Geschichte. Der
Ruf: „Mit Gott für König und Vaterland!" wird erst dann den
tiefsten Nachklang im Herzen des Kriegers erwecken und ihn zu
Heldenthaten anspornen, wenn er im Hintergründe die Heimat mit
allen den Dingen und Personen erblickt, die seinem Herzen nahe
stehen.
Eine andere ethische Aufgabe des Geschichtsunterrichts besteht
darin, daß durch Darbietung des Lebens und Wirkens tapferer
Helden, tüchtiger Männer und ihrer Thaten vorbildlich auf den
Schüler gewirkt werden soll. Wir führen daher unsern Schülern
das Leben von Fürsten, Staatsmännern und Kriegshelden vor,
d. h. von Männern, die dem Anschauungskreise unserer Schüler
meist sehr fern liegen und deren Thun und Lassen daher nicht
immer die intensive Gemütswärme und kräftige Willensrichtung
erzeugt, die wir wünschen müssen. Hier hilft die Heimatgeschichte
manche vorhandene Lücke ausfüllen.
v. Bleiben wir gleich einmal bei den Kriegshelden! Muß ein
/^^solcher immer ein Fürst sein? Da steht vor mir das Bild des
Regimentstambours Menzhansen vom Göttinger Bataillon in
/ ^der Schlacht bei Mars-la-Tour. Das Bataillon steht vor dem
Feinde auf einer Hochfläche, ohne jede Deckung. Die Geschosse des
Feindes schlagen in die Reihen; unsere Zündnadelgewehre können
jedoch den Feind noch nicht erreichen. Verluste häufen sich auf
Verluste. Schon ist der Bataillonskommandant gefallen. Ein
Hauptmann übernimmt die Führung; auch er wird verwundet.
Alles ist bemüht, in dem fürchterlichen Feuer Deckung zu suchen.
Nur Menzhansen, der Regimentstambour, steht noch aufrecht,
schwingt kaltblütig seinen Trommelstock und feuert seine Kameraden
an. Eine Kugel reist ihm den einen Trommelstock aus der Hand; er
steht und schlägt mit einem Stock; eine andere Kugel durchlocht
seinen Helm; da erst wirft er sich nieder; aber dann noch ergreift
er ein Gewehr und feuert lebhaft mit.
Ist dieser Tambour nicht auch ein Held? Ein Soldat wird
jeder Bauernjunge. Tapfer und unerschrocken wie dieser Tambour
möchte auch er werden. Solche Helden haben unsere National¬
kriege in großer Zahl aufzuweisen; die Regimentsgeschichten und
eisernen Kreuze wissen davon zu erzählen. Die anschauliche Er¬
zählung ihrer Thaten ergreift das Gemüt des Schülers unmittelbar
und reist ihn mit fort.
Entstammt nun ein solcher Held der Heimat, ist er den
Schülern wohl gar bekannt, so wird der Knabe nicht nur in
Hochachtung und Verehrung zu diesen Männern aufsehen, sondern
sich doppelt verpflichtet fühlen, in gleicher Lage es den Vätern
und Männern seiner Heimat gleichzuthun. Wie lauscht nicht jung