II. praktischer Teil. 
Heimat und Vaterland vor 600 Jahren. 
Einleitung. 
(Gewinnung eines chronologischen Maßstabes und Bestimmung 
des Zeitraumes.) 
1. Was ist Geschichte. 
Im vorigen Jahre habt ihr in der Heimatkunde gelernt, wie 
es in unserer Heimat aussieht, welche Leute darin wohnen, was 
die Bewohner tun und treiben, wie sie ihre Häuser baueu, ihren 
Acker bestellen, ihren Geschäften nachgehen, ihr habt Dorf und 
Stadt, Bürger und Bauern kennen gelernt, und habt gehört, wie 
Stadt und Land in Ordnung gehalten und regiert werden. — Wie 
es in unsrer Heimat jetzt aussieht, habt ihr alle Tage vor Augen. 
Ob sie wohl immer so ausgesehen hat? Ob unsre Stadt 
wohl immer so groß war? Ob die Eisenbahnen wohl immer 
dagewesen sind ? Ob Gärten, Felder und Wiesen sich stets so weit 
ausgebreitet haben wie jetzt? Ob die Plesse, der Hardenberg, die 
Gleichen immer so in Trümmern gelegen haben wie heute ? Ihr 
sagt meistens „Nein"; ihr meint also, es habe früher anders in 
unsrer Gegend und unserm Orte ausgesehen. Das ist recht. Aber 
nun werdet ihr fragen: Wie hat es denn früher hier ausgesehen? 
Wie lebten und was taten die Menschen früher? Wie war es in 
unsrer Gegend, unsrer Stadt, wie aus der Plesse, als diese noch 
nicht in Trümmern lag? Und vieles andere werdet ihr noch 
fragen. 
Das alles kann ich euch nicht auf einmal beantworten. Aber 
ihr sollt es nach und nach hören in den Stunden, die auf unserm 
Stundenplan mit „Geschichte" bezeichnet sind. Da werde ich 
euch erzählen, was früher in unsrer Heimat und unserm Vater¬ 
lande gewesen und geschehen ist. Alles, was einmal geschehen 
ist, das heißt Geschichte. Was wollen wir also jetzt treiben? 
Geschichte. Was werde ich euch in der Geschichtsstunde erzählen?