Zeitalter des perikles 105
Menften dem perikles, wieviel dem Volke zuzuschreiben ist; mich will
beMnfen, des letzteren Größe bestehe eben darin, jenen Mann zu er¬
tragen und sich seiner Leitung zu fügen. (Ein Charakterbild des Pe¬
rikles aus den Berichten des Thukydides entwickeln zu lassen, wäre eine
wertvolle Hufgabe für die Schüler.
Das wunderbare, ewig Denkwürdige an jenem Zeitalter ist doch das
Nebeneinander so vieler genialer Menschen von der mannigfaltigsten
Begabung in dem engen Raume dieser mäßig großen Stadt Hthen. von
diesem Reichtum sollen die Schüler einen Begriff bekommen; man muß
ihnen dann aber zu den Hamen auch die Werke vorführen. 3n der
bildenden Kunst steht phidias im Mittelpunkt; doch möchten Hlkamenes,
polyklet, paionios deshalb nicht vergessen werden, vielleicht empfiehlt es
sich, wie Brandt will 1I vom Relief zur Rundplastik fortzuschreiten. Man be¬
spreche eingehend nur wenige, zeige aber viele Abbildungen, lasse sie
auch einige Zeit im Klassenzimmer hängen, deute Probleme an, deren
Lösung in den Werken versucht oder gelungen ist, und man kann hier¬
bei mit größerer Gewißheit als bei den meisten anderen Gegenständen
auf Erkundigungen der Schüler rechnen.
Ganz besondere Schwierigkeit macht die Literatur des perikleischen
Zeitalters, speziell die dramatische. Sie zu übergehen, ist bei unserer Auf¬
fassung des Geschichtsunterrichts unmöglich, da sie gerade die aller¬
wertvollsten Bildungsstoffe enthält und wir in ihr ein Stück Altertum
selbst in uns aufnehmen können. Bloß das und jenes über die Werke
vorzutragen und lernen zu lassen, ist gänzlich nutzlos; diese Sorte von
sog. „Literaturgeschichte" ist Unfug. Andererseits ist es unmöglich, alle
oder auch nur viele dieser Dramen, wie man eigentlich müßte, lesen zu
lassen, zumal da von manchen noch keine wirklich guten und billigen
Übersetzungen existieren. (Die Reclamschen sind entsetzlich.) vielleicht
kann man sich so helfen. Die Lektüre antiker Dramen im Geschichts¬
unterricht hat zwei Hauptzwecke: 1. den Reichtum und die Vollendung
der poetischen Produktion des betr. Zeitalters erkennbar zu machen, 2.
aus ihnen den Geist der Zeit herauszulesen. Jenem Zweck dienert besser
die sophokleischen, diesem die euripideischen Dramen.2 Man wird also
1 Paul Brandt, Vorschläge für den Kunstunterricht an Gymnasien. Bonner
Programm 1900. Die Vorschläge sind höchst beachtenswert.
2 Ihre Würdigung als Dichtungen ist für den Laien so schwierig, daß es
sich kaum empfiehlt, sie ohne Anleitung der naturgemäß etwas voreiligen Kritif
der jungen Leute auszusetzen.