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diesem Wege kann sich das Kind dann z. V. vorstellen, daß die Sonne
uns Licht und Wärme spendet, ohne welche ans der Erde nichts gedeiht,
Tiere und Menschen nicht leben können, daß die Sonne im Osten
ans- und im Westen untergeht, daß sie des Mittags am höchsten steht,
daß sie täglich einen Kreis beschreibt, im Sommer höher, im Winter
niedriger steht und daß demzufolge der Sommer wärmer und der
Winter kälter ist. Es hat die richtigen Vorstellungen von den Schatten-
Verhältnissen, dem Wechsel der Wärme, der Windrichtung usw. Es
lernt, was eine Quelle ist, wie aus einer Quelle ein Fluß entsteht, wie
das Wasser dem Abhang folgt, welches der Unterschied zwischen Bach,
Fluß und Strom ist, was man unter dem Bett des Flusses versteht,
was rechtes und linkes User, Lauf, oberhalb, unterhalb, Mündung.
Hauptfluß, Nebenfluß, fließendes, stehendes Gewässer, Teich, See und
Meer sind usw. Daß das Stadtkind andere Wahrnehmungen und
Beobachtungen macht und mit in die Schule bringt als das Landkind,
ist selbstverständlich. Sobald das Kind in die Schule geht, müssen die
Beobachtungen fortgesetzt werden. Das geschieht im Schulzimmer, im
Schulhaus, auf dem Schulhofe, im Ort und in seiner Umgebung.
Diesem Zweck dienen die gemeinsamen Spaziergänge, die vor oder
während der betreffenden Unterrichtsstunde ausgeführt werden, weiter
die Spaziergänge mit den Eltern, die freilich dann auch dorthin erfolgen
müssen, wohin die Kinder im Unterricht gerade geführt werden, sowie
größere Wanderungen in die Umgebung des Heimatsortes, die an freien
Nachmittagen oder freien Schultagen zur Ausführung gelangen. (Für
Naturbeobachtungen sind zu empfehlen die Schriften von Piltz und
Seyfert.)
Nicht nur im Beginn des erdkundlichen Unterrichts, in der Heimats-
künde, sind solche Wanderungen unbedingt auszuführen, um das Material
für die Unterrichtsstunden zu sammeln, sie müssen auch auf den weiteren
Stufen des erdkundlichen Unterrichts erfolgen, denn Bild und Karte
— und was sonst an Veranschanlichungsmitteln im Erdknndeunterricht
zu nennen ist — nehmen die Phantasie des Kindes mehr in Anspruch
und können Selbstgeschautes nie ganz ersetzen. Daher sind auch größere
Wanderfahrten ins Gebirge, in eine große Stadt, und — wenn an¬
gängig — ans Meer, wie sie alljährlich in vielen Schulen, meist zu
Beginn der Ferien oder innerhalb derselben, ausgeführt werden, von
großer Wichtigkeit und nicht zu entbehren.
Sollen Naturbeobachtungen, Spaziergänge, Wanderungen und
Reifen das herbeiführen, was man für den Erdknndeunterricht von ihnen