IV 
wenden Gegenstände die für ihren Zweck sich eignenden 
herauswählen, sondern auch über dieselben nachlesen und 
sich in den Besitz eines Vorraths von Materialien setzen. 
Dies ist um so nöthiger, da nicht selten wißbegierige 
Schüler ihre Lehrer um genauere Beschreibung dieses 
oder jenes Gegenstandes, besonders der aufgeführten 
Naturprodukte oder die angedeuteten historischen Haupt¬ 
momente befragen und sie durch ihre Fragen in Ver¬ 
legenheit bringen könnten. Die gewöhnlichen Lehrbü¬ 
cher und selbst die Handbücher der Geographie lassen 
in der Regel den Lehrer hierin im Stiche und können 
auch ihrem Zwecke nach keine Auskunft darüber geben. 
In andern ausführlichen geographischen Schriften, Rei¬ 
sebeschreibungen, naturhistorischen, geschichtlichen Werken 
rc. aber die hier und da zerstreuten Notizen zu seinem 
Behufe zusammen zu suchen und nachzulesen, dazu ge¬ 
bricht es theils dem Lehrer an Zeit, theils ist ihm die 
Anschaffung solcher Werke zu kostspielig. 
Ich entschloß mich daher, insbesondere von Lehrern 
aus verschiedenen Orten hierzu aufgefordert, einHülfs- 
buch für den Lehrer bei dem Unterrichte in der Geogra¬ 
phie, woran die Literatur arm ist, auszuarbeiten und 
herauszugeben, welches solche Gegenstände, die in 
Lehrbüchern nur kurz angedeutet werden können, mit 
einer angemessenen Ausführlichkeit und auf. eine die 
Aufmerksamkeit erweckende Weise behandelt, nament¬ 
lich die vorzüglichsten Gebirge, Flüsse, Seen, Kanäle, 
Produkte, Völker nach ihren körperlichen und gei¬ 
stigen Eigenschaften, Sitten, Gebräuchen, Lebensart 
rc., merkwürdige Gebäude oder andere Sehenswür¬ 
digkeiten der Städte, wichtige historische Ereignisse, 
kurze Biographien ausgezeichneter Personen, die 
Hauptmomente der Geschichte des Staates oder auch 
einzelner Provinzen rc. darstellt. Zugleich suchte ich 
die Einleitung der Geographie, oder die sogenannte ma¬ 
thematische und physische Geographie ausführlicher, als 
es gewöhnlich in den Lehrbüchern geschieht, vorzutragen.