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48. Aufgabe. Schreibe Don den fünf Satzarten je zehn nieder.
(Erst mündlich unter Anleitung des Lehrers.)
Merksätze.
1. Wenn von einem Gegenstände etwas ausgesagt wird. so entstellt ein Satz.
2. Der Gegenstand im Satze, von dem etwas ausgesagt wird, heißt Satz¬
gegenstand.
3. Die Satzaussage ist derjenige Teil des Satzes, der von dem Satz¬
gegenstand etwas aussagt.
4. Die Satzaussage kann sein: 1. ein Zeitwort, 2. ein Eigenschaftswort,
3. ein Dingwort.
5. Es giebt fünf Satzarten: 1. Erzähl- oder Behauptungssätze, 2. Frage¬
sätze, 3. Wunschsätze, 4. Befehlsätze, 5. Ausrufesätze.
6. Nach einem Erzähl- oder Behauptnngssatze steht ein Punkt, nach einem
Fragesatz ein Fragezeichen, nach einem Wunsch-, Befehl- oder Ausrufesatz ein
Ausrufezeichen.
D. Orthographie.
ZHetbobtfcfye Grundsätze.
Die Orthographie wird durch aufmerksames Hören des
lautrichtig Gesprochenen, durch scharfes Anschauen des Ge¬
schriebenen und Gedruckten, durch einfache, ans dem grammatischen
Unterbricht sich ergebende Regeln und zahlreiche Übungen erstrebt.
Die Übungen t m Schreibe n haben zwei Seiten, von denen
nur die eine den Sprachunterricht angeht, die andere ist die kalli¬
graphische. Erinnert sei aber hier, daß neben dem Sprachunterricht
die Pflege des Schönschreibens durch die ganze Schulzeit geht.
Was zunächst das einfache A b s ch r e i b e n betrifft, so bleibt das¬
selbe ein für allemal das Hanptmittel, durch welches die Kinder ortho¬
graphisch schreiben lernen, indem sie sich die Wortbilder einprägeit.
Hört man die zahlreichen und lauten Klagen über Mängel in der
Orthographie selbst ans den obersten Stufen städtischer Volksschulen, so
giebt es daraus nur die Antwort: es hat eben an hinreichend vielen
und hinreichend genauen Übungen gefehlt. Die Aufgabe, Lese¬
stoff auf das genaueste abzuschreiben, auch in betreff der Zeichensetzung,
muß eben, solange jene Mängel in der Schule vorhanden sind und um
ihnen mit Sicherheit vorzubeugen, eine täglich oder doch sehr häuffg
wiederkehrende sein. Sie ist allerdings weder geistreich, noch führt sie
