Der geographische Unterricht auf Gymnasien hat die 
Aufgabe, dem Schüler von der Erdoberfläche, insbe¬ 
sondere von der Topik oder der horizontalen und ver¬ 
tikalen Gestaltung, von den klimatischen Verhältnissen 
und der Bewohnbarkeit derselben, so wie endlich von 
den sie bewohnenden Völkern und deren politischen 
Verbindungen, ein zwar immer nur allgemeines, aber 
anschauliches, klares Bild zu geben. Ein solches Bild 
läßt sich zunächst und in seinen Grundzügen nur durch 
die Anschauung und sorgfältige Betrachtung guter Kar¬ 
ten gewinnen: es muß daher dieser Unterricht vorzugs¬ 
weise auf das Studium der Karten gegründet werden, 
und das bei demselben zu Grunde gelegte Lehrbuch 
soll nur ein Hülfsmittel sein und den Weg bezeichnen, 
auf welchem am leichtesten und sichersten das Bild 
von der Karte entnommen und dem Geiste eingeprägt 
wird. Zu dem Zwecke scheint es durchaus nothwen- 
dig, die Masse des geographischen Stoffes strenge zu 
begränzen und auf das zu beschränken, was auf Gym¬ 
nasien gelernt werden kann und auch gelernt werden 
soll. Der Verfasser glaubt in vorliegendem Leitfa¬ 
den diejenigen geographischen Anschauungen, welche bei 
der jetzigen Ausdehnung dieses Unterrichts auf Gym¬ 
nasien mit Recht von jedem Abiturienten verlangt 
werden können, ausgenommen und zugleich den Weg 
bezeichnet zu haben, auf welchem dieselben am natür¬ 
lichsten und sichersten zu einem Gesammtbilde sich ge¬ 
stalten. Das also gewonnene Bild von den Verhält¬ 
nissen der Erdoberfläche kann außerhalb der Schule 
dann nach Lust und Bedürfnis im Allgemeinen oder